第一部分：基础知识积累与运用（40分）
一、读拼音，写词语（10分）
fán xīng（ ） bái huà（ ） jì jìng（ ） méng lóng（ ）
zhāo xiá（ ） dù juān（ ） téng luó（ ） bō tāo（ ）
jǐn cù（ ） cháo shī（ ）
二、选择题（12分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 涂（tú）抹 交（jiāo）叉（chà）
B. 指挥（huī） 徜（tǎng）徉
C. 胆怯（qiè） 涉（shè）水
D. 绽（dìng）放 朦（méng）胧
2. 下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 繁星 藤萝 波涛 B. 白桦 毛茸茸 金晖
C. 朝霞 姗姗来迟 D. 漫减 涉水 胆怯
3. 下列诗句中，不是冰心作品的是（ ）
A. "这些事——是永不漫灭的回忆"
B. "大海啊！哪一颗星没有光？"
C. "所有的绿集中起来，挤在一起"
D. "母亲啊！天上的风雨来了"
4. 对《在天晴了的时候》理解正确的一项是（ ）
A. 这首诗表达了作者对雨天的厌恶之情 B. 诗中描写了雨后小径上的清新景象
C. 诗歌运用了大量比喻手法描写自然 D. 诗歌主要表现了乡村生活的艰苦
5. "串串花穗齐绽，洁白的流苏如画"描写的是（ ）
A. 繁星 B. 白桦 C. 绿 D. 藤萝
6. 下列说法错误的一项是（ ）
A. 冰心原名谢婉莹，是中国现代著名女作家 B. 《绿》的作者是艾青
C. 《白桦》是俄国诗人叶赛宁的作品 D. 《在天晴了的时候》的作者是戴望舒
三、判断题（对的打"√"，错的打"×"）（8分）
1. 《繁星》（七一）表达了诗人对母亲深深的依恋之情。（ ）
2. "哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？"运用了反问的修辞手法。（ ）
3. 《绿》这首诗中，"绿"仅仅指一种颜色。（ ）
4. 《白桦》一诗借白桦树表达了诗人对自然的热爱和对家乡的思念。（ ）
5. "炫耀着新绿的小草"中的"炫耀"是贬义词。（ ）
6. 《在天晴了的时候》中，"赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流"表现了诗人对自由的向往。（ ）
7. 冰心的诗歌主要表现了母爱、童真和自然三大主题。（ ）
8. "不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头"运用了拟人的修辞手法。（ ）
四、按要求完成句子练习（10分）
1. 修改病句：通过学习《短诗三首》，使我感受到了诗歌的魅力。
2. 仿写句子（用上拟人的修辞手法）：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
3. 将下列诗句补充完整： "这些事——是永不漫灭的回忆：________，__________，______________，__________，________。"
4. 用"哪......哪......"的句式写一个反问句：
5. 将下面的词语组成一句通顺的话： 小径 雨后 的 明朗 是 天晴了的 时候
第二部分：阅读理解（30分）
五、课内阅读（10分）
阅读《繁星》（一三一）片段，回答问题：
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
1. 这首诗的作者是__________，原名__________。（2分）
2. 诗中运用了__________的修辞手法，增强了诗歌的__________感。（2分）
3. "哪一颗星没有光？"的意思是（ ）（2分）
A. 有些星没有光 B. 所有的星都有光 C. 星星的光很微弱 D. 星星不需要光
4. 诗人为什么说"哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响"？（2分）
5. 这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
六、课外阅读（一）（10分）
春的消息
风，摇绿了树的枝条，
水，漂白了鸭的羽毛，
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛，
飞过树林，飞上山冈，
去聆听春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，
它牵引着我的双脚；
我高兴地捕捉住它，
又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，
我会禁不住欣喜地雀跃，
小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
1. 这首诗描写了哪些春天的景物？（至少写出三种）（3分）
2. "像小鸟换上新的羽毛"运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
3. 从"我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉"可以看出"我"怎样的心情？（2分）
4. 这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
七、课外阅读（二）（10分）
树
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
1. 这首诗的作者是__________，原名__________。（2分）
2. 诗中"彼此孤离地兀立着"写出了树的__________状态。（2分）
3. "但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着"中的"但是"一词有什么作用？（2分）
4. 这首诗运用了__________的表现手法，借树表达了__________。（2分）
5. 你从这首诗中体会到了什么哲理？（2分）
第三部分：写作（30分）
八、习作
题目：我心中的春天
要求：
1. 以"我心中的春天"为题，写一篇作文。
2. 可以描写春天的景色，也可以写春天里发生的故事，还可以抒发对春天的感受。
3. 运用本单元学到的诗歌表现手法，如拟人、比喻等，让文章更生动。
4. 内容具体，语句通顺，表达真情实感。
5. 字数不少于400字。
参考答案
第一部分：基础知识积累与运用（40分）
一、读拼音，写词语（10分）
繁星 白桦 寂静 朦胧 朝霞
杜鹃 藤萝 波涛 锦簇 潮湿
二、选择题（12分）
1. C 2. D 3. C 4. B 5. B 6. B
三、判断题（8分）
1. √ 2. √ 3. × 4. √ 5. × 6. √ 7. √ 8. √
四、按要求完成句子练习（10分）
1. 通过学习《短诗三首》，我感受到了诗歌的魅力。（或：学习《短诗三首》，使我感受到了诗歌的魅力。）
2. 示例：害羞的小草，悄悄地探出头来。
3. 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
4. 示例：哪一个人没有自己的梦想？
5. 雨后的小径是天晴了的时候的明朗。
第二部分：阅读理解（30分）
五、课内阅读（10分）
1. 冰心 谢婉莹
2. 反问 抒情
3. B
4. 因为大海的波涛声一直回响在诗人的思潮里，表达了诗人对大海的深深眷恋。
5. 表达了诗人对大海的热爱和赞美之情。
六、课外阅读（一）（10分）
1. 树、鸭、蝴蝶、雏菊等。
2. 比喻。生动形象地写出了人们换上春装后轻盈欢快的样子。
3. 可以看出"我"既喜欢春天的小动物，又不忍心伤害它们的矛盾心情。
4. 表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
七、课外阅读（二）（10分）
1. 艾青 蒋海澄
2. 孤立
3. 转折作用，强调树在地下根须相连的事实。
4. 象征 人与人之间应该团结互助
5. 表面看似孤立的事物，实际上在深处有着密切的联系。
第三部分：写作（30分）
八、习作
（略，根据学生实际写作内容评分）
评分标准：
一类文（27-30分）：内容具体，描写生动，运用多种修辞手法，语句通顺，情感真挚。
二类文（21-26分）：内容较具体，有一定描写，语句通顺，情感真实。
三类文（15-20分）：内容不够具体，语句基本通顺。
四类文（0-14分）：内容空洞，语句不通顺。
