价值观和伦理道德
孩子在与＂脑中的声音＂合作一阵子之后，会开始把所有这些经验拿出来，放在更观念性的形式里面。
当他不顺服的时候，不会听到那么多＂杜伟不乖＂之类的话，而是听到＂这样做是不对的＂——这是孩子增加了内在架构和成熟度的表现。
他开始内化你的界线成为自己的界线，而不只是模仿你所想的，我们称之为价值观和伦理观的开始，而这个重要的步骤是塑造孩子的信仰系统，以及培养他人际关系、道德观念和工作态度的基础。
这时候孩子可能会开始问许多有关价值观的问题，例如：＂这是不好的用词吗？
＂或是＂看这个电视节目可以吗？
＂他在＂了解你的伦理观＂以及＂想要做出他自己的伦理判断＂之间挣扎。
这都是很好的机会可向他解释你认为的为人处世之道，并帮助孩子自己对所有这些事情做个结论。
如果孩子还处在＂害怕后果＂的阶段，上述说法可能听起来像在做白日梦，但它确实管用。
同时，你也不要认为已经完成了设立限制和界线的工程，因为他还是个孩子，他要有自己的方法尝试在几个层面上成长。
有一个阶段他会对＂绝对＂和＂相对＂的伦理观念产生怀疑；另一个阶段，他会因为太晚回家又满口酒味，而要偷偷地潜进房子。
身为肩负多重使命的父母，你要在这两个阶段上，在他需要你的时候满足他的需要。
你也要避免给孩子罪恶感，或用羞辱的言辞来教训他。
由于他现在要运用自知来回应动机的正确与否，以致每天都有很多事情要面对，因此，他对＂我想你是个基督徒还做这种事情＂，或是＂你在学校不用功让我很困窘＂这种说词特别敏感。
在这个阶段的孩子容易落入＂做好人＂的陷阱，他们想要逃避罪恶感或自觉羞辱的感觉，你要继续带领他回到＂这样做违反你和我们所拥有的信念！
＂——这种现实的原则里面。