有位朋友的女儿对人家要她结束话题以及不要不停问问题的要求置之不理。
我这位朋友对她女儿说：“讲话时间结束了！”
她女儿回答说：“可是我还没讲完啊！”
她给女儿的回答很完美，她说：“我知道，苏西，你没讲完没关系，但是我已经听完了！”
你自己的界线就是最好的界线。
尽可能保留选择。
在例如“和家人一起出去”那种只能给孩子一种选择的情境下，你还是可以给他选择：“你可以和我们一起出去玩，大家开开心心，或是出去玩却让大家不髙兴，你要选择哪一个？
还有，顺便讲一下，如果你和我们在一起却让人讨厌，我们下一次去看电影的时候，就不会让你去。”
在诉诸后果之前，要确定孩子没有行为失常的理由。
先检查一下他有没有恐惧、医疗上或情绪上的问题。
当孩子表现出痛苦、受伤的感觉、无力感，或某些其他的情绪状态时，可能是和一些事情有关，例如父母离婚、父母婚姻上的压力或是搬家等等，这些不寻常的事情会让孩子开始表现出激烈或退缩的行为。
他的痛苦可能是受父母或其他孩子伤害而来的直接反应。
孩子可以从各种不同的方面受到伤害，通常他们的行为失常是痛苦的表征，需要关怀多过给予限制。
请参考谈到“同理心”的那一章。
和孩子谈话，问他为什么会行为失常。
你可以在孩子表现正常的时候和他谈论这个问题：“你这样、那样做时，我希望能了解为什么你会这样做，你是不是有些话想要告诉我？
你在生我的气吗？
你在什么事情上受到伤害吗？
下次再有这种情形发生时，你认为我们可以有什么好的计划来处理这个问题吗？”