年龄和内容会改，但法则依旧
因果律教导孩子生活中最基本的功课：
“节制”。
他们可以从中学会“我在掌管自己的生活品质”，他们知道可以作选择：或是可怜兮兮地待在家里，或是到外面玩得很开心。
选择做你该做的事就可以玩，选择不做就要付出代价，两者都是你——不是你的父母在管理你的生活。
孩子在幼儿时期，你告诉他的内容可能是：“不要动那个东西，要不然你就得罚站！”
学童时期你讲的话可能是：“骑脚踏车不准超过那个转角，否则不准再骑！”
青少年时期你说的话可能是：“不要拿到超速罚单，否则不准再用车！”
当然，他们操练好的选择时，就会获得相反的结果：“因为你没有违反规定，你要在那里玩多久都可以”、“因为你没有越过街角，也那么小心地在骑车，我们可以让你再骑远一点”、“你的驾驶纪录这么好，我现在很愿意和你谈论让你开车去圣地亚哥听音乐会的事”。
特定的内容可以依据孩子（将来是成人）当时事件的环境加以改变，例如，小的时候你告诉他，如果他不把吃的东西丢到地上，就可以坐在餐桌上吃饭；长大以后你告诉他，如果他不卖掉分给他的那一份配额，将来就可以经营整个地区。
内容会不一样，但法则依旧：如果作了好的选择，生活会好过作坏的选择。
这个法则的公式是：给孩子自由，容许他作选择，然后照那个选择去处理后果。
当孩子好好负起责任时，要不停地给予赞美，增加他自主的机会，确定他们知道他之所以能得到更多的权利，是因为他们值得信赖。
当孩子作了坏的选择，要对他的损失给予同情，避免落井下石地说：
“我早就告诉过你！”
同情的用词如下：“可惜你今天不能玩！”
“我了解，我很体谅你错过那场比赛的心情，我也会很气不能做某些想做的事。”
“我相信你一定很饿了，我也很不愿意少吃一餐饭的！”
你把上面的说辞和下面的说辞作个比较：
“不必跟我说‘不公平！
’这种话，这是你自食其果！”
“好吧，如果你做了该做的事又守规矩的话，就可以和我们一起吃饭，但下一次你不要这么自私，害大家要跟着晚吃饭。”
孩子很容易对讲这种话的人生发怒气，然后把注意力转向恨那个使他难过的父母，而不是改正那个使他陷入这种困境的行为。
但是，我们也不要过分同情那个作了错误选择的孩子，同情只是为了建立使他通向你的桥梁，不要让这件事造成你们之间的隔阂。
这个法则的公式是：给孩子自由，容许他作选择，然后照那个选择去处理后果。