第三章、孩子需要有界线的父母
我（约翰•汤森德博士）第一次听到“问题儿童”这几个字是在小学的时候，无意中听到两位老师在谈论我们班上的同学韦恩，“韦恩到我班上之前，我就听说他是个问题儿童。”
由于我认识韦恩，所以这些话对我是有特别意义的。
我虽然喜欢韦恩，但他似乎总是无法控制自己。
他很有破坏性、自以为是、爱干扰别人、对老师很没有礼貌，我对他怎么会这样没有想太多，直到有个礼拜六到他家玩才知道。
韦恩的父母很和气，但是对儿子很放任。
例如：我们在客厅里跳上跳下打篮球，搞得很大声，过了好久都没有人来说半句话，后来他妈妈进来，带着请求的笑容说：“韦恩，宝贝，我不想打断你们的兴致，不过到别的地方去玩是不是好一点？”
韦恩傲慢地看了他妈妈一眼，继续玩他的。
过了一会儿，他爸爸进来，很生气地骂我们：“喂，小鬼，我要讲几次你们才会停下来？”
“问题儿童”不会凭空出现的。
每个问题儿童一般都是从有问题的生活环境出来的，受健康约束的孩子，不会无中生有地出问题。
所以我们离开客厅，继续拍着球跑上韦恩的卧房，我们在那里搞得楼下的人更发狂了，因为韦恩在房里跑来跑去。
“问题儿童”不会凭空出现的。
每个问题儿童一般都是从有问题的生活环境出来的。
受健康约束的孩子，不会无中生有地出问题。
虽然人天生就自然会抗拒约束，但父母还是可以帮助孩子培养界线，或是不去帮助他们。
任何时候你开始看到界线起了冲突，就会看到问题的来源。
身为宗教信徒心理学家，我们常常会听到两种说词。
宗教界的看法有时候把问题归咎于孩子，认为都是人罪恶的本性使然。
心理学界的看法有时候把问题怪到父母头上，认为孩子失控的行为都与“他小时候父母是怎么教的”有关，而且在每个个案里头，都可明显看出有个好人也有个坏人。
其实，这两种看法都不十分正确，而且事实比这两种看法还要糟糕。
今天我们成为什么样的人，基本上是两股力量——“我们的环境”及“我们对环境的反应”所产生的结果。
父母与我们之间这种重要的关系以及生活的环境，强而有力地塑造我们的人格和处世态度。
但我们或被动或主动地回应这种重要关系和生活环境，这也同样影响到我们成为什么样的人。
可能你有个很难规范的孩子，或者你只是想要帮孩子成为负责任、守信用的人。
无论如何，这一章都不是要让你觉得愧疚，乃是要定出首要因素，帮助孩子从有界线的父母身上学习界线。